本課程將概括性地介紹人文地理學。人文地理學家運用不同的取徑來探視世界上多樣的現象與事件，包含過去發生的、現在進行的與未來趨勢的。例如，經濟地理學家探詢資本的空間流動，並試圖解釋何以特定的產業或企業會在某些地方聚集；政治地理學家會試圖了解邊界與領域衝突的形成過程，並從中分析權力、地方與認同之間的關係；都市地理學家對都市的增長與都市空間有濃厚的興趣，他們也關照城際之間人、物品與思維的移動如何型塑都市的樣貌；文化地理學家探照地景的意義如何在歷史記憶與當代事件的交融中轉變， 並從人們的日常生活實踐裡體現；環境地理學家解釋著生態議題中關於文化、政治與歷史面向的牽連，研究著自然與社會關係的互動如何與國家和市場力量拉扯，並改變人與土地的關係……以上等等，列舉了部分人文地理學家的主要關懷，也都是本課程主要將帶給同學們的教學內容。

　　人文地理學通論，作為高中地理科及大學地理學的大一基礎課程，課程設計在於以人文地理學科思想史的角度，介紹不同理論流派，讓學生得以學習不同的地理思潮大義及如何練習一個地理學視角的發問。學生預計可以學習到量化研究、馬克思主義研究、女性主義研究、後現代主義研究、後結構主義研究、關係性研究、行動者網路理論、非人行動者研究、後殖民研究、量體研究及情感研究等。

　　每一個理論學派，輔以台灣經驗研究之中文學術期刊文章。必讀文本出處以台大地理系老師為主，也會介紹城鄉所，人類系，社會系，公事所等老師作品。英文理論讀本及中文經驗研究相互對話，以及介紹地理學在政策應用的研究，將可加深加廣學生對不同地理思潮流派領域的理解，並且學生也可以藉此認識台灣不同環境，城鄉，空間等廣泛地理學的老師作品，做為未來大二大三要再進階探索時有所基礎。

　　練習不同視角的地理學發問，除了文本閱讀及課堂討論外，也是期末個人作業及團體作業的核心。期末個人作業，是以一個你熟悉的地方為例，練習提出不同視角的研究問題及可能研究方法。期末團體報告，則是以COVID-19疫情為例，融入不同流派視角的非虛構故事寫作。

　　除了簡介人文地理學的主要關懷之外，本課程也著重批判性思考的培養、口語表達的訓練與寫作能力的增進。我們將透過課堂討論、上台發表與書面報告等形式，訓練同學們把自身的想法以清晰有組織的方式陳述出來；更重要的，本課程讓同學學習如何從人文地理學的角度，重新解讀那些原本我們習以為常的事件現象或社會發展，並提出自己的見解與立場。